Критерии оценивания ОГЭ по английскому за письмо и говорение — это открытые таблицы, по которым эксперты проверяют задания с развёрнутым ответом: личное письмо в письменной части и чтение вслух, монолог и диалог в устной. За каждое задание балл складывается из нескольких критериев: решение коммуникативной задачи, организация текста, лексика, грамматика, орфография (в письме) и произношение (в говорении). Главное, что нужно понять родителю: большинство потерянных баллов — это не «плохой английский», а нарушения формата, которых легко избежать, если тренироваться по самим критериям. Точные формулировки и шкалы каждый год публикует ФИПИ в методических рекомендациях для экспертов — ниже разберём, как эти критерии устроены и как готовить ребёнка под них.
Как вообще устроена проверка развёрнутых ответов
Задания с кратким ответом (аудирование, чтение, грамматика и лексика) проверяет компьютер: ответ либо совпал с ключом, либо нет. Письмо и говорение проверяют живые эксперты — независимо друг от друга, обычно два человека на одну работу. Если их оценки сильно расходятся, подключается третий эксперт. Это важно: критерии написаны так, чтобы разные проверяющие пришли к близким баллам, поэтому они максимально конкретны — не «хорошее письмо», а «все аспекты содержания раскрыты, есть приветствие и подпись, объём в пределах нормы».
Практический вывод для подготовки: ребёнок должен знать критерии почти наизусть. Когда ученик понимает, за что именно дают и снимают баллы, он перестаёт писать «как получится» и начинает писать «под чек-лист» — а это самый быстрый способ поднять балл без углубления языка. Кстати, общую структуру экзамена и все разделы мы разбирали в статье «Структура ОГЭ по английскому» — полезно прочитать перед этой.
Критерии оценки письма: за что дают баллы
Личное письмо на ОГЭ — это ответ на письмо-стимул от «английского друга»: нужно поприветствовать, ответить на все заданные в письме вопросы, задать встречные вопросы по указанной теме и корректно завершить. Эксперт оценивает работу по нескольким критериям, и они равнозначны по важности: можно написать грамотное письмо и всё равно потерять баллы на содержании. Актуальную таблицу критериев с точными баллами смотрите в документах ФИПИ текущего года — логика их стабильна, а цифры могут уточняться.
- Решение коммуникативной задачи (содержание). Даны полные ответы на все вопросы из письма-стимула, заданы встречные вопросы, выдержан дружеский стиль общения. Пропуск одного вопроса — самая частая и самая обидная потеря балла.
- Организация текста. Письмо логично разделено на абзацы, есть приветствие, основная часть и завершение с подписью, правильно используются средства связи (and, but, because, so). Адрес и дата оформляются по правилам — их нельзя писать по-русски.
- Лексика и грамматика. Словарный запас соответствует ситуации, ошибки не мешают пониманию. Несколько мелких ошибок обычно не обнуляют критерий — важна общая картина.
- Орфография и пунктуация. Ошибки в написании слов и знаках препинания учитываются отдельно — ещё одна причина тренировать «чистовое» письмо от руки, а не только на компьютере.
- Объём. За выход за границы допустимого объёма (в меньшую или большую сторону) снимают баллы вплоть до обнуления критерия содержания — подсчёт слов нужно довести до автоматизма.
Как эксперт снимает баллы за письмо: типичные потери
Разбор десятков ученических работ показывает одну и ту же картину: сильные по языку дети теряют баллы не на ошибках, а на формате. Не ответили на один из трёх вопросов — минус балл по содержанию. Задали один встречный вопрос вместо положенных — снова минус. Написали 90 слов вместо нужного диапазона — проверяется не весь текст, а только часть, и ответы на вопросы могут «не влезть» в проверяемый фрагмент. Поэтому на курсе мы учим простой ритуал: перед тем как писать, подчеркнуть в письме-стимуле все вопросы и темы, а после — сверить с критериями, как эксперт.
| Что делает ученик | Как это видит эксперт |
|---|---|
| Ответил на два вопроса из трёх | Коммуникативная задача решена частично — балл по содержанию снижен |
| Письмо сплошным текстом без абзацев | Нарушена организация текста — снижен балл по структуре |
| Официальный тон: «Уважаемый друг», канцелярские обороты | Не выдержан стиль личного письма — потеря по содержанию |
| Объём заметно меньше или больше нормы | Снижение баллов, проверяется только часть текста |
| Правильные идеи, но много орфографических ошибок | Отдельный критерий за орфографию снижен даже при хорошем содержании |
Критерии оценки говорения
Устная часть состоит из трёх заданий, и у каждого свои критерии. При чтении текста вслух эксперт оценивает произношение, фонетическую правильность и интонацию — ребёнок должен читать в естественном темпе, с осмысленными паузами, а не «выплёвывать» текст. В монологе по теме оценивают раскрытие всех пунктов плана, связность высказывания и языковое оформление. В диалоге-расспросе — умение задать вопросы по ситуации и отвечать на встречные без долгих пауз.
Общий принцип говорения: эксперт оценивает то, что слышит в записи, а не то, что ребёнок «знает на самом деле». Долгая пауза вместо ответа считается невыполнением задания, даже если ученик просто растерялся. Именно поэтому устная часть тренируется только вслух и только на время — знание темы «про себя» баллов не приносит. Детальные критерии с баллами за каждое задание ежегодно публикуются в методических рекомендациях ФИПИ.
Что проверяют в монологе и диалоге: чек-лист для родителя
- Полнота: раскрыты все пункты плана монолога — пропуск пункта снижает балл так же, как в письме.
- Связность: фразы соединены логично, есть вводные слова и последовательность, а не набор разрозненных предложений.
- Лексика и грамматика: ошибки допустимы, если не мешают пониманию — идеальная речь не требуется.
- Произношение: речь понятна с первого прослушивания, без критичных фонетических искажений.
- Динамика диалога: нет пауз дольше нескольких секунд, вопросы заданы корректно и по теме ситуации.
Как мы готовим к развёрнутым заданиям в Фоксинбурге
На курсе подготовки к ОГЭ по английскому письмо и говорение мы тренируем не «вообще», а строго по критериям экспертов. Каждое ученическое письмо проверяется по официальной таблице — ребёнок получает не просто «8 из 10», а разбор: где недожал содержание, где посыпалась организация, где орфография. Говорение прогоняется в формате экзамена: на время, с записью и последующим совместным прослушиванием — ученик сам слышит свои паузы и учится их убирать. За год такой работы критерии становятся для ребёнка привычным чек-листом, и на реальном экзамене он пишет и говорит спокойно, без форматных потерь. Начать стоит с бесплатной диагностики: покажем, сколько баллов ребёнок набрал бы за письмо и говорение прямо сейчас и что именно нужно подтянуть в первую очередь.
Как использовать критерии дома: три рабочих приёма
Первое: распечатайте актуальные критерии с сайта ФИПИ и держите их перед глазами при каждой тренировочной работе — после написания письма ребёнок сам оценивает себя по таблице. Второе: раз в неделю записывайте устные ответы на диктофон телефона — прослушивание собственной записи эффективнее любых уговоров. Третье: считайте слова в письмах вслух и всегда — навык «попасть в объём» должен быть автоматическим. О том, как выстроить подготовку по срокам, читайте в статье «Как подготовиться к ОГЭ по английскому».